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辨析题：

在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）

• A、王国维
• B、蔡元培
• C、杨贤江
• D、陶行知

在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有（）

• A、永恒性
• B、继承性
• C、阶级性
• D、相对独立性